这种现象确实部分存在，我觉得主要有以下几方面原因：
一、部分教师以佛系为工作信条，工作躺平，对学生管理很少或不主动采取措施。
二、有关教育的法律法规不断出台，学校、教师对学生的管理有法可依，原来的粗放型管理逐渐被精细化管理替代，一些老师们曾经习以为常的管理方法，比如体罚，罚写等做法被禁止，有的老师的教育理念和方式跟不上教育形势的发展，造成管理乏术的现象，于是就干脆不管。
三、和财政开支的其它行业比，教师待遇依然较低，社会地位不高，导致部分教师工作动力不强，工作得过且过，缺乏主动管理学生的积极性。
四、部分校长管理水平低下，无法调动教师主动工作的积极性。
不是不管，是不敢管，不能管，不想管。
一是家长护犊子，老师不敢管；
二是收了家长的礼物钱财手软了，不好意思管；
三是有的家长没送礼，不上炮，放任学生不去管。
四是丧失师德没有责任心，视教师职业道德而不故，干多干少都一样，工资不少不上进，当天和尚撞天钟混日子。
因此，教师队伍亟待整顿，师德师风建设急待加强和完善。
风险太大，弱小老师怎么也干不过无良媒体，还是佛系躺平为好。
确实有些教师责任心不强，对于管理学生不太上心。还有一个重要原因就是部分家长导致的。比如，有的学生完不成家庭作业，教师找家长要求配合，但是有的家长不当回事，反而认为老师多事。久而久之，老师的心也就凉了下来，该讲的都已讲了，该教的也都教了，学生学不会就是自己的问题。既然有些家长都不在乎孩子的成绩，老师的责任心也就随之下降了。
不管学生的老师只是个别，有责任心和敬业精神的老师是会尽心尽力管理学生的，从思想、学习、心理、安全等等各方面，可以说是无微不至、不厌其烦。
不过，现在的学生确实难管。
一、安全方面
交通安全和防溺水安全，学校领导、值周老师、班主任放学前五分钟提醒,课间操讲,放学前集队讲，周末讲，双休日通过微信、QQ等方式提醒家长，但还是有学生不当回事，违规骑车发生交通意外，违法游泳“六不准”擅自游泳玩水而发生溺水情况时有发生。老师也不知道怎么做才算是教育到位。
二、违法学校纪律屡教不改。初中学生比较严重，特别是一些留守儿童无心向学，上课起哄捣蛋，一些老师根本维持不了课堂纪律，无法完成教学任务。有的同学抽烟喝酒，翻爬围墙逃学等无所不能。
义务教育阶段不能开除学生，学生是上帝，老虎屁股摸不得，老师是惹不起的。
教育是复杂而艰巨的事业。
少听那些抹黑老师的奇淡怪论！最主要的是“管”学生的代价太大,不敢管！讲道理学生不听,打不行,骂不行,罚不行,哪怕出一丁点事,轻则给家长、学生赔礼道歉,重则受处罚丢饭碗！
教育阵地打着“人权”幌子的专家里应外合把教育功能弱化了！
敢于管学生的老师都被整丢了饭碗！
剩下的老师都无奈的选择了“佛系”。
不是不管是不敢管
都是被一些无良媒体所诱导。老师弄的，现在以自保第一。
现实如此，不是不管！现在许多老师是如履薄冰，已经不敢管了。
我是老师，我不怕别人来喷我！
在日常教育教学过程中，说不想把孩子教好，那是瞎话！可是有时连说话都得想着说，稍不慎就可能给自己带来不必要的麻烦甚至有可能丢掉工作，这在现实中不是没有先例。老师也是普通人，他们也需要生存。
今天上午和一个班主任在聊学生管理工作。这位班主任说起自己以前的一段经历：班里一名学生学习跟不上，很苦恼，老师也没少帮他，但改变不大。
有一天，学生给老师留下一封信后就私下离校了（封闭式学校，没有班主任批条是出不了大门的，除非翻墙）。结果是班主任与家长联系后家长与班主任大吵，认为学生是在学校出走的，学校就有责任，实际上学生信中已说明，他这次离校与老师无关，完全是自己不想上了。万幸学生钱花完后自己回家了。
后来班里又出现一件事情：一名学生和奶奶在家里时拿走了奶奶的手机，但学生就是不承认，家长调监控后已可以认定是学生拿的，追问的结果是学生离家出走了，弄得全家上下都去找他。
后来学生找回来也返校了，班主任在教室里发现这名学生上课一直低着头，推断他在玩手机，但又没直接抓住，问我怎么办。
我给班主任说，这样的孩子在没有直接证据之前不要问这件事儿，即使是抓到他在玩手机，收的时候他坚持不给也不要硬要，把他叫一边去谈话，同时与家长联系，共同做工作，毕竟他已经因为手机出走一次了，如果因为手机的事情学生在学校出走，家长未必理解你的好意。（前几天一名个子娇小的女生翻墙出了学校，结果家长来后却反问门卫：你们为什么不把院墙看好？）
所以，对这个学生一定多关心多关注，有问题时讲究方法策略去解决！
这就是现实！大家有什么好的办法可以一起讨论！
老师经常被抹黑，以为目的达到了。
这种观点可能有一点不正确，原因就是大多数人都希望老师能够把学生管好，而且把这个希望完全寄托在老师身上，一旦孩子有什么问题，都希望把责任推到老师的身上，其实老师再好也不可能把学生的所有事情都管好，教育不能完全指望老师。家长还要负起相当的责任，只有闲庭教育和学校教育相互配合，才有可能取得最好的效果。你并不是说老师就没有责任，有的老师确实做的不怎么样？但是任何事情都有两面性，家长们只要做好自己的责任。多与老师沟通，尽量把双方的能力发挥好，就能最大可能的教育好孩子
他不是不管学生。他是不敢管学生，家长随时随地都有可能投诉或者扇你耳光，由他去吧，谁爱学谁学吧？
什么是管？怎么做才是管？怎么管？
昨天上课写一篇小作文，主标题是《我身上闪耀着光芒》，副标题叫“某某某的优点”。要求按照作文的格式，写一篇200字左右的小作文。体裁不限。写作前，进行了一些提示，要把自己的优点写出来，主要的优点要突出。结果怎么样？30分钟过去了，55人的班级，只有27人完成，有21人没写完，有7个人一个字都没有写。问他们怎么不写呢？他们说，老师，我实在找不出自己的优点在那儿。老师怎么办？没办法，本来一节课可以完成的教学任务，只好用两节课来完成了。
初中一年级学生，这些人，在小学就已经被淘汰了。你说我该怎么办？又该怎么管呢？教育部长说要把戒尺还给老师，这难道不是在给老师挖坑吗？谁敢用戒尺？
这布分人不到10%，现在教师严重缺编又是什么原因？整体中小学教师操心太大，责任心强，面对全班学生及家长，是不容易的。
从不清批作业开始感觉到，从他孩子的某些小事没被处理好感觉到，从他孩子的口中描述班级事物感知到，从班级群里的消息和老师的态度与别的班相似情况的对比中感觉到……
我认为，是疫情才出现的现象。理由，学生多在象中上网课，隔离了师与生，不是老师不管学生，而是老师无法管理学生。随着疫情的过去，学校教育会更好的，课堂教学会恢复的，师生之间的感情令更好。请不要误解了师生，大可不别乱讲一些原因。乱讲一些原因，要么攻击了老师，批评老师不负责任。要么否定了教育，校长不负责任。我觉得，一定要实事求是。这是个疫情中的大环境问题造成的。
我认为这是一种偏见。不否认有个别教师不负责任，工作做的不到位，但这只是极个别，绝大部分教师是敬业的。不能把个别当整体。
况且学校是在校长的带领之下，按照规章制度有序地开展工作，教师要受到严格的监督和考核，层层把关，那敢不管学生。除非这个教师不想要这份工作了。
社会如此，无他！
这种情况可能存在，但不确切。只能说一部分不负责任，老师这样干过。大部分的老师还会积极主动管理学生的。我举个例子吧。
现在呼和浩特正是疫情静默期间，所有的学生都在上网课。我们孩子所在的学校的老师都非常负责。因为电脑网络的问题，孩子进入课堂。有些迟缓。下课后，英语老师主动打来电话。询问我孩子迟到进入课堂是什么原因。
我把实际情况给他说了一下，老师非常理解。而且老师还把孩子在课堂的表现和我进行了反馈。说孩子在课堂上积极回答问题。老师也主动点名邀请孩子回答的问题。课堂上的师生互动氛围很好。这样的老师是非常负责的。
课堂睡觉老师就没法管理了
所以说针对这个问题，可能是孩子、老师和家长中间出现了点点误会。出现这种情况的时候，家长应该先和孩子了解情况，然后再和老师进行沟通，是什么原因是老师和孩子之间有了点误会。这样问题解决了，孩子老师之间的关系就非常融洽。
一般情况下的课堂人数都在55个左右，课堂提问的时候，可能老师在课堂上不会把每一个学生都会叫到。如果遇到抢答的问题，孩子可能不会抢到，被别的孩子抢到回答。可能对一些孩子产生的冷落，这是一种很正常的心理状况。
当然老师也会应该照顾到每一个学生。这堂课可能轮不到这个学生，在下一堂课可能就会轮到那一个学生。该给孩子做好这方面的工作，让孩子这个情况后，就会心里坦然。老师还会关心我的，我下次一堂课肯定一定要努力，才会把我知识打牢。
到了初高中阶段，课程增多，学习任务加重，老师和学生之间的沟通可能会少。但是这个时候的学生，除了自己会学习以外，安排好自己的学习时间和休息时间。有问题要积极主动和老师进行沟通。这样学生跟老师之间的关系会越来越融洽。当然，这个时候的老师除了教孩子的知识以外，更应该叫孩子先做人的道理。
进入大学以后，老师和学生之间的关系可能会更松散。因为都是成年人了，老师可能不像小时候或者初高中的时候，每天盯着学生。这个时候的大学老师的任务，几乎没有和学生进行课堂以外的沟通。老师上完课就走，剩下的学生就是自己的问题。在大学里的目标，要么是考研，要么是科研，还有创业就业，结婚生子，这在大学里，已经到了成年人的学生来说，一切都可以不按程序了，只要要不违法犯罪都可以。所以老师和学生之间的关系，就非常普通了。
在大学里还有一种师生关系，也可能会产生师生恋。这种情况很正常，也很微妙，所以说，对于双方来说处理好。
大学里一种关系，就是博士硕士生和导师之间的关系。这种关系，其实已经是雇佣工作关系了。怎么处理双方都会把握了。
准确点说，不是不管学生，而是不敢管，怕管，因为一个分寸拿捏不好，你老师就有可能会惹麻烦上身，吃不了兜着走。现在的大教育形势下，凡事以学生为主为本，教师曾几何时不知不觉沦为了服务员，跪着为学生服务，教学本置颠倒，教师似乎都在跪舔。对于顽皮的、不听话的学生，老师是说不得、骂不得，更打不得。你老师批评教育过激些，学生及家长立马大闹起来，动辄投诉你老师，结果是：吃亏的总是正直正义的老师，记过降级扣薪都是轻的，重的有可能会被解聘，而这样残酷而又悲催的事在现实生活中时有发生，而面对这样的事，相关上级领导在此时此刻为求乌纱，基本上都是只有不管你这“卒子”了。想想看，为了一个品性不好又顽劣的学生，而去自毁前程，恐怕没好俩教师愿意去干这蠢事吧？
明知选择佛系、躺平不应该，于良心也难安，毕竟搞教育是良心工程，然而，在良心与私利面前，特别是在残酷无情及物欲至上的现实面前，原本高尚的师者们也很无奈而不得已选择后者。也许，这是一件很令师者们纠结又无奈的事，但却只能无限慨叹而无力改变什么。
观在老师不管学生的情况应该是普遍存在的：一是严管有风险，在物质利益熏心的大环境中，存在“学生混家长，老师混钱使”的现象。就其深层原因是教育主管部门缺少对学校教学的规范管理。学习好，思想好，劳动好的学习教育环境没有得到推行。二是游戏人生。机不离手，学校老师当作示范，将手机拒之于校长，应该得到社会的支持。
以上为一孔之见！
可能作为家长我们了解老师的负责与否的关键就是看孩子班级整体的成绩和孩子作业的批改情况吧。
我作为你家长我看了我家孩子的作业情况，发现孩子的语文老师只批改习作和考试的试卷，其他的作业都不批改，包括他们周做的阅读题，我作为家长非常理解老师的不容易，但是我个人认为作为语文学科的老师，语文的阅读和习作是必须要老师亲自批改的，如果老师不批改怎么了解孩子真实的想法。怎么去调整自己的教学方式呢？
孩子的数学老师和语文老师 就截然不同，数学老师什么作业都是自己亲自批改，得到的最直接的结果就是，孩子班级里的数学成绩明显优于语文成绩。
基于现在的这种情况，我作为家长就认为数学老师比语文老师更加负责一些。
过去的老师把学生看做是自己的孩子，孩子的成长与自己的教育教学息息相关，现在的老师看到的学生是人家的孩子，与我何事所有？
差生多是惯出来的，但好学生不是管出来的！
孔子教育格言，不愤不启，不悱不发！意思说学生不发愤想要弄明白，不要启发他，学生没有困惑，生硬开启他也没有作用！
曾经的教师就是被动式教育，老师不主动出击，让学生自己找老师求教，这些学生无疑就是优胜者！
所以，有些老师不管学生，无疑是“聪明”的人，也是让学生对社会的一种适应。
毕竟，到了社会上，除了父母，没人督促你上进，你成就多高，全靠个人觉悟！
不敢管
一直存着的不止现在！
不是认为老师不管学生，是确实不管学生了。看看现在的教学环境，社会舆论，对待教师的态度氛围，如果你是教师，你敢管吗？
现在老师不是不管学生，而是更加科学、规范，依法治校可不是一句空话，要严格界定教师、学生的身份，权利和义务。
没有不管，但也不敢多管！
老师不箜学生？如不管的话，教学不就乱成-锅糊粥了吗？
现在的学校秩序井然(我都嫌太“井然”了，连下课的时候，学校里都是“静悄悄”的)这不就是管出来的吗？
我在一学校门口，几次问他(她)孩子几年了的问题，他们竟然说“我也不知道”，也太糊涂了吧？这些人能说老师好吗？
这样的观点不敢苟同！
要说老师不管学生，只有在十年动乱的中后期，才出现了这样的现象，那也不是不管，而是不敢管。
至于现在还有人说老师不管学生，这就有些过于危言耸听了。我想只所以会有人这么认为，不能说是凭空想像，但至少也是受到了一些媒体上，发布的一些消息的影响，而并不是自己孩子亲身的经历。而这种媒体传播出来的一些信息，往往是从个例的事件中，得出家长们对自己孩子的过度袒护，以至于让老师们陷入不敢管学生的状态。但这种仅从个例而推广到一般的猜测，也仅仅是一种猜测而已，因为，无论是从学生，还是教育主管部门，甚至学生的家长，都不会同意让这样的现象存在的。所以，这种主观臆断的问题，也基本上是不存在的
不是不管，是不敢大胆管！管了会惹火烧身的。
因为当下所有事情都是责任制！再加上社会各界对教育的高度关注，任何风吹草动都可能上了头条！这种无形的压力，无形地束缚住了老师！人非圣贤，教育为真！望还教育界一片净土！
