"校闹”要找出原因对症下药，毕竟这部分人的孩子受到了伤害；才出现了"校闹"这个新名词，学校是教书育人的神圣讲堂，不能因为一件"校闹"事件就不敢批评教育学生；教师必须树立正确的教学方法，学校担负着社会责任以及国家的未来！"如果在校学生失去了批评教育这一项重要环节、是不正常的”，学生年龄小，容易偏离方向，需要家长和老师齐抓共管，毕竟"校闹"是少数人所为；学校是否也有对学生不公的一面？譬如学生使用录音笔事件；老师破口大骂一个十三岁女学生事件；这些问题的存在已经引起了社会高度重视。难道家长就没有权力过问一下自己的孩子吗？
学校是教书育人的神圣讲堂，不能因为个别人、个别事就失去管教孩子的职责，"反而更要加强对学生的各方面素质教育”，当然：个别学生在叛逆期不好管，这个问题也很现实，"需要家长配合学校、齐抓共管"。但是，管学生的方法要得当，不能学校和家长挤油；把学生逼上绝路，必须双方谋划好一个两全齐美的办法、"对该生实行不良习惯的抢救性教育方法”。
教育部门是一项神圣而坚巨的仼务，是学生的起蒙导师，一个学生从读小学、到读完大学需要十四五年的时间，没有良好的教育很难适应社会：尤其是性格暴躁没有忍耐性的学生，必须用特殊的方法让他服从领导、听从指挥，从学龄期培养他、以软实力接人载物！逐步养成良好的习惯，做一个对社会有贡献的人才。
不敢说，不敢做，不敢管，教育俨然成为保姆单位，这些会产生后果的，到那时恐怕后悔也完了。
我说一个办法，学校是最文明的地方，凡是学生不守校规的，最多三次警告，不用打不用骂直接不要，赶出校门，随他哪里去读，不守校规的学生读不读书都是社会的人渣
校闹是家长和学校的纠纷问题，那么大的学校，那么多的师生，发生校闹事件是正常现象，倒是不发生才是怪现象！
校闹和老师言传身教学生是两码事，不可一概而论。
校闹和医闹一样，都是弱势群体争取自己权力的一种方式。因为教育部门和医疗部门非常强势，接受教育和医治的人很少有发言权，目前来说是一种不平等的关系。本来通过司法程序处理纠纷和案件，是公民正常的权利。但是由于学校和医院两个部门对于政府的特殊性，往往行政执法更多的考虑了医院和学校的社会影响，处理的立场和思路不一样，所以才有“医闹”和“校闹”这种说法。
孩子的教育掌握在老师手中，病人的身体甚至生命掌握在医生手中，请问谁愿意去医院和学校闹事？
至于个别的无理取闹，那是法律应该处理的问题，个别不能等同于一般！请教育和医院回归到全心全意为人民服务上来，不要高高在上，偏离轨道。
学生敬畏老师，老师才能更好地管理，学生自然服从，这是一种良性的教育环境。家长无论如何都应该尊重老师，切不可因为一点小事或误会，在任何场所当孩子面诋毁老师，在家里也是是如此。现在，因一些家长的身份或其收入优于普通老师，就有点飘飘然，蔑视老师，甚至怀有敌意，对老师正常的活动，说长论短，指手画脚。一副高高在上的样子，其子女不敢管，不敢说，不敢骂，更别说打了。其实，倒过头来，赢了面子，害了孩子！
校闹该治，但那些动不动就不让学生上课，特别是高三了，这样的教师是不是该清除教师队伍？不是发生在我身上，周边所谓名校都有发生。
主要责任是老师，有些老师没有师德，得不到学生尊重，教育方法不恰当，分数至上，对学生打骂侮辱，这类老师可以离开教师岗位，把机会留给有能力的人！
教育应该回归原始，现在因为所谓保护未成年人，这么多年了效果怎么样？大家心知肚明，所以建议大家改变观点，继承传统，发扬光大，营造一种好的学习环境。
教育部没掌握校闹的根本原因。当然校闹是错误的，应该治理。但不从根源上治理，问题只会越来越严重。
教师是弱势群体。这个说法真是太耸人听闻了！绝大多数学生家长不敢得罪老师才是绝对事实！！！五莲杨某事件俩孩子家长是何种情况媒体有报道，而绝大多数家长只是普通人！有些人，习惯于无限放大个例，夸大其词，用心良苦啊！关于这些个例，有些人却不愿意挖掘背后的隐秘！很多时候，家长因为孩子与老师 学校发生冲突的根本原因是找到了一个爆发点，对于各种无耻敛财手段产生的愤怒（敢怒不敢言），长期自我压抑（不得不压抑）的爆发点！大多数时候真正弱势的是家长！！！有些人呐，还要倒打一耙，黑白颠倒，把自己塑造成弱者，可谓脸厚心黑啊！
打击校闹，惩治校闹，才能使学校教育教学秧序长治久安。
近几年来，校闹现象越来越严重。使学校和老师在学校处处谨小慎微，时时提心吊胆。对不爱学习，不守纪律，欺善凌弱的熊学生不敢批评，不敢训斥，不敢教育。任凭熊学生在学校无法无天。长此以往，学校也就不像学校了，教师成了家长佣人，奴隶。加上教体局动不动对批评学生的教师以处罚，甚至让教师丢掉饭碗。
这是教育的悲哀，是熊学生的悲哀，更是国家未来的悲哀。
好在教育及有关部门己经着手解决校闹问题，这是值得欣慰的事。
官家和稀泥调解，息事宁人向学校施压！才助长校闹！如学生在校跌倒磕断牙要学校赔，学生在校打别人自己受伤要学校赔，不赔就上汾等类似的事太多！也难怪，不是你撞的你为什么扶，偷瓜变摘瓜，自己的东西丢了自己找等等让人不知东西！
现在最应该接受教育的，是部分不分青红皂白，不明是非，而又过分溺爱孩子的家长。他们根本不知道毁了孩子一生的正是他们自己。
有些学生确实调皮不听话并影响正常上课，这类学生老师不敢管，一管就造成校闹，在没其它办法的情况下只有另换班级，多次不改者应开除。
校闹，正在砍伐中华五千年教育“严师出高徒”的根基，计划生育减的是人，校闹砍的是头，世界众多无头无脑的人，才是真正毁灭中国的隐患！！！
校闹一词也不能一以概之。毕竟有一部分伤害或校园欺凌事件确实与学校有关要好生处理。但对大部分小题大做逼迫就范的家族试坏家伙们就要依法严惩。不能让几条烂鱼搅臭河流。
上级如果不出台学校教育法规，老师都没法当了。
国家事，交给人民办而不是专家办
家长庇护，学生在校如太子，格格，老师似保姆！这样的教育注定失败！
对不听老师话的学生，既不能骂，更不能打。有一个办法就是把这部分学生在特定的教室组织补课，叫差生补课班，并照张像公布在学挍差生班宣传栏内，如果改了就取下来。学生最好面子，我想会有效的。这是由九十年代犯罪分子不怕坐牢就怕站台亮相得到启发的。
长期以来，针对老师管学生，来自社会方方面面的零容忍和不手软给家长撑腰做主，导致校闹层出不穷，再加上许多负责任的老师陆陆续续被处理，更是起到了杀鸡儆猴的作用，现在老师们都学会了谨言慎行。
校闹不是老师不敢管学生的原因，其真实原因是校闹发生的时候学校怎么处理老师
坚决严惩“校闹”，学校不是菜市场，是育人的基地，它需要“静”养，需要的是满满的正能量，需要的是一种潜移默化的东西！
校闹是以维权为幌子，从恐暴之实，为获利和发泄邪恶。
坚决制止校闹，依法依规处置，不容许破坏校园秩序。
请问毒打和辱骂算学校正常教育和批评学生吗，不要把责任全归之于家长，学生家长百分之九十九都是通情达理的，老师暴燥不把学生打出伤来，哪位家长会来校闹呢？有一例属正常教育枇评学生家长来校闹的案例吗？清教育部先管好老师，再来说家长吧。
”校闹”，必须杜绝。绝不许因个人事件影响全校的正常教学秩序，更不许”校闹”在学生心灵打上”横蛮处事”的烙印
。对教师惩戒权，对学校教育的职责，都有了明确规定。学生在校内发生的一切事故，都有了判定是非和责任的准则。对介入问题的调查处理事故也明确了相关部门的职责。有组织，有程序地反映问题，申诉要求解决问题，才是正确对待事故的态度，也是解决事故问题的唯一途径。“校闹”之风不可长，”拖延或逃避”之风不可助。对待学生在学校发生的任何事故，家校双方都当理性对待，依法依规客观公正及时合理解决！
老师对学生适当的体罚是有必要的，这里的适当就是要把握一个度的问题。如若不然的话，教育将走向畸形，也算是一个社会病。
以前的学校会这样吗？以前的老师没有手机经常家访，以前的孩子们没有这么可怕的课业压力！什么校闹都是表象！是中国教育制度出了大问题折射出来的社会问题！遗憾的是教育部门还是在那闭门造车，中国教育制度才是所有问题的根本！眉毛胡子一把抓！现在的孩子心智都是比较成熟的，可是我们教育工作者也应该重新调整更适应现在学生心理的教育方法！
不要先把人分成两个不同素质的团体，之后依法办事。出现问题，应该给以通畅的反映问题的渠道。先别按行业分是非。调查清楚以事实为依据以法律为准绳处理。绝不能认为教师中没有因为学生家长不肯贿赂而刁难学生的。现在向钱看会使很多原来精心挑选出来的好干部变坏。难道教师比干部高尚得多吗？
教育部不如改名家长服务部。
批评教育得有尺度，不要将批评教育变成一种伤害，建议对确实调皮的孩子交由学校教务处和家长共同协商教育，而不是由老师个人恶意伤害和体罚
教师的责任是教学生知识，明辩事非，不能打骂学生。
严师出高徒！自古皆然！现在的社会问题复杂化！其实学校也可以和想让孩子读书的家长签定合同！规范责任！减少纠分！适当的惩罚对孩子百利而无一害！过分的溺爱是摧毁孩子一身的利器！
学龄前把自己的孩子教育好再送学校去，否则，怕管教就不用去上学。
校闹正常吗？校闹政府怕不怕？校闹怎么处理？
对于这些学生家长成员，理应拘留或判刑，社会秩序都让这些刁民给破坏了来个杀一敬百，中国不需要过多的民主，多一些专政的手段，别管他西方国家怎么说，怎么看，这也叫中国特色。
现在的孩子太金贵，一点不敢说，说了孩子仇恨老师，家长仇恨老师，老师还是省点事儿吧
“校闹”有其历史根源和社会根源。过去的私塾老师得到那么多人的尊重是什么原因，那是尊师的气氛浓，整个社会形成了一种氛围。特别是教师“轮饭”制的时期，中午的菜都是“六碗头
”即六个大菜。这是上亲才有的待遇，家长唯恐招待不周而自责。那时就教师的水平也不尽得高到那里，教师的方法就是棍棒教育，一根戒尺，制服了多少调皮捣蛋鬼，敬戒出多少莘莘莘学子，家长们没有一个责怪老师，相反的他们感谢老师，他们的拳棒抵不上老师戒尺的敬畏。所谓“棒打出孝子，惯养忤逆儿”还是有一定的道理。教育内部自身的不尊重，教师有点问题总是最大化，极尽张扬之能事。不像别的单位，有问题自家盖起盒子摇，内部消化处理，形成了最小化。什么事都拿教师说事儿，就拿调资来说，别的单位涨的工资早就塞到腰包里，教师们工资还没闻到味儿，那电台，广播，群情无不街谈巷议，教师涨工资了。搞得教师左右不是。说到底外围的尊师，教师的自律，公平，公正地对待教育出现的偶发事件，学生家长的素质，法制教育……千头万绪，民族要发展，教育须先行。总之一句话，不尊重教育，不尊重教师的民族何谈兴旺？！
一闹就有里是咋形成的，是一闹就拿钱平事惯出来的
