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星趣树思维导图
回答于 2020-03-16 23:13:48
课文朗读就是不断训练表达的同时巩固识字。应该通过多种方式进行朗读,能够激发学生学习兴趣与主动性。
重复朗读:学习要允许反复,尤其对低年龄段学生,一遍两遍学生总会明白。应该灵活通过多种方式引导学生多遍朗读阅读、拼读,多次重复朗读、到读熟为止,为下一步理解课文做准备。
应该引导学生以多种方式朗读,每堂课读课文的次数应在10遍以上朗读时,既注意整体朗读练习,又注意逐一检查纠正,确保学生学得会。从个人朗读、小组朗读、同桌间朗读,到全班朗读,读的范围应该尽可能广。学习本来就是烦人的事,不能应该怕烦人而不教,而不学。而不应该担心学生厌烦,让多读成为习惯。读的方式应尽可能多。多种方式读:比如以歌曲形式演唱、男女对唱,合作朗诵,开火车读、比赛读、配乐读等,学生积极性会更高。
对学生有要求的读,带着问题及任务目标来读。每一遍读都要有侧重,且每一遍读都需要层层深入。初读整体感知,再读读通顺,解读读懂内容,精读侧重细节,直到能够自然成诵。
读出感情:在读课文时应该强调要读出感情,读出情绪,从言语中体会不同情感。课堂上老师也应该根据课文内容及课堂需要,带动激发学生情绪,指导学生对课文内容的感情把握到位。结合课文正确表达情感,表情到位。以音乐调动情感,音乐可以让人安静,可以让人兴奋。
dfifs3494
回答于 2019-08-31 21:08:13
一、群读。
二、个人单读。
三、两人或者三人读,每人代表文中内容的一种表达语气。使文章更加充满活力。
四、选读。等等
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